Архивы автора:qoloyananna

Տարրական դպրոցի մաթեմատիկա առարկայի նպատակներն են` սովորողի մոտ ձևավորել և զարգացնել տրամաբանական, լեզվական և ալգորիթմական մտածողություն, կռահելու կարողություն, սովորեցնել ձեռք բերած գիտելիքները և կարողությունները կիրառել տարբեր գործնական խնդիրներ լուծելիս, զարգացնել սովորողի ուշադրությունը, դիտողականությունը,հիշողությունը, աշխատասիրությունը, նպատակասլացությունը, համբերությունը, ինքնուրույնությունը, հնարամտությունը, սերմանել վստահություն սեփական ուժերի նկատամբ: Ուսումնական գործիքներ. Էլեկտրոնային գրատախտակ, պրոյեկտոր, համակարգիչ, քանոն, մետր, ժամացույց, վայրկյանաչափ, հաշվեձողիկներ, դիդակտիկПродолжить чтение «Տարրական դպրոցի (1-3-րդ դասարաններ) մաթեմատիկայի ծրագիր»

Նախագծի  իրականացման ժամանակահատվածը՝  մայիսի 2- 18 Մասնակիցներ՝  3/1 դասարանի սովորողներ Նախագծի նպատակը՝ •Տրամաբանական մտածողության զարգացում •Սովորողների  մաթեմատիկական  գիտելիքների  կիրառումը իրական կյանքում •Սովորողների ձեռք բերած գիտելիքների ամրապնդում •Մաթեմատիկական գիտելիքները  առօրյա  կյանքում կիրառելու  կարողության ձևավորում։ Ընթացքը՛ •Պարագծի, մակերեսի գաղափարի մասին քննարկումներ •Առօրյա կյանքում տարբեր առարկաների պարագծերի, մակերեսների չափում •Սովորողներն իրենց ձեռքերով կպատրաստեն իրենց դուր եկած երկրաչափական պատկերըПродолжить чтение «<<Մեր պատկերացրած պարագիծը, մակերեսը>> նախագիծ»

Նախագծի անվանում՝ <<Մաս և ամբողջ։ Կոտորակ։>> Մասնակիցներ՝ _4_րդ դասարանի աշակերտներ Առաջին սևագիր` _մայիսի 13 Ժամանակահատված՝ _մայիսի  3-18 Նպատակը՝ • Սովորողների մոտ առավել լավ բացահայել հետազոտական հմտությունները, • իրականացնել տեղեկատվության ինքնուրույն փնտրում ու փաստերի համադրում, տվյալների վերլուծություն և եզրահանգումների ձևակերպում, ինքնագնահատման կարողության բարձրացում, համագործակցման աշխատանքի հմտություն, , սեփական կարծիքի արտահայտման հաստատակամությունն ու խոսքի հիմնավորում, •Ամրապնդել մաթեմատիկականПродолжить чтение «<<Մաս և ամբողջ>> նախագիծ»

Նախագծի  իրականացման ժամանակահատվածը՝  մայիսի 2- 18 Մասնակիցներ՝  1.2 դասարանի սովորողներ Առաջին սևագիր` մայիսի 12 Նախագծի նպատակը՝ •Տրամաբանական մտածողության զարգացում •Սովորողների  մաթեմատիկական  գիտելիքների  կիրառումը իրական կյանքում •Սովորողների ձեռք բերած գիտելիքների ամրապնդում •Մաթեմատիկական գիտելիքները  առօրյա  կյանքում կիրառելու  կարողության ձևավորում։ Ընթացքը՛ •Երկրաչափական պատկերների, նրանց հատկությունների մասին քննարկումներ •Առօրյա կյանքում տարբեր առարկաների բոլոր կողմերի երկարությունների (պարագծերի) չափում •Սովորողներն իրենցПродолжить чтение «<<Համեղ մաթեմատիկա>> նախագիծ»

Նշի՛ր շարքում ամենամեծ թիվը․ 22,  98, 45, 28, 36, 45 : Նշի՛ր շարքում ամենափոքր թիվը․ 31, 67, 12, 85, 96, 26, 42, 10:  Տրված թվերը դասավորի՛ր աճման կարգով․ 25, 78, 12, 59, 92, 35, 45 — Թվերը ներկայացրո՛ւ կարգային գումարելիների գումարի տեսքով՝ 54 = 67 = 48 = 39 = 29 = 12= Հաշվի՛ր 30Продолжить чтение «1 դասարան մաթեմատիկա»

Մասնակիցներ՝ 1.2 դասարանի սովորողներ Ժամկետը՝ շուրջտարյա Նպատակը՝ Սովորել խնամել բույսերը, ունենալ թաղար դասարանում: Խնդիրները՝Ձևավորել բույսերի նկատմամաբ պատասխանատվության զգացումՍովորել բույսեր ամենօրյա խնամքը՝ ջրել, չվասել, հետևել:Թիմային աշխատելու կարողությունների ձևավորում: Նկարագրությունը՝ սովորողները իրենց թաղարները կառանձնացնեն, կդնեն ծաղկամանի մեջ, կստեղծենք դասարանում կանաչ անկյուն, որտեղ կաճեցնենք մեր թաղարները: Ամեն ամիս յուրաքնչյուր սովորող կնկարի իր թաղարը և կնկարագրի փոփոխությունները: Արդյունքները կամփոփոփենք՝Продолжить чтение ««ԻՄ ԹԱՂԱՐԸ»»

Նկարի՛ր 4 քառակուսի և 3 եռանկյուն:  Երեք հատ երկնիշ թիվ գրի՛ր:__________________________________________________________________________ Վերականգնի՛ ր հավասարությունը: 17, 14, 25, 10, 27 … + 4 = 29        … — 5 = 12        … + 4 = 18 … + 3 = 30        9 + … = 19        27 — … = 0 4. Գրիր,Продолжить чтение «06.04 Մաթեմատիկա»

Թվերը դասավորի՛ր աճման կարգով։16, 61, 75, 57, 7712, 98, 89, 88, 99,21 2․Քանի՞ տարբեր թվանշան ենք օգտագործում 23–ից 39 թվերը գրելուհամար։ 3․Մաթեմատիկական խաչբառներ՝ 4․ Սեխը ծանր է դդումից, բայց թեթև է ձմերուկից: Ո՞րն է ամենամեծը: 5․ 5 օր առաջ սովորողները գնացին ճամփորդության: Շաբաթվա ո՞ր օրն են սովորողները գնացել ճամփորդության, եթե վաղը կիրակի է: 6․ ԿենդանաբանականПродолжить чтение «Մաթեմատիկա 1 դասարան»